您现在的位置:石首一中>> 教学教研>> 教学活动

石首一中2013-2014学年度第二学期教学[教务,教科,电教]工作计划

作者:一中 来源:教务处 发布时间:2014年02月24日
 

 

 
 
一、指导思想
本学期在继续抓好教务处、教科室、电教中心各项常规工作的基础上,要进一步强化校本教研,优化课堂教学,实现有效教学,全面提升教学质量。要坚持科研兴教战略,鼓励教师加强学习,不断总结反思自己的教育教学方式和手段,研究寻求解决问题的策略,实施创新教学,优化课堂教学模式,激发学生创新发展的内驱力,拓展学生思维的空间,努力实现由科研带动教学提升的内涵式发展道路,从而真正做到科研促教、科研强师、科研育才、科研提质。
二、基本情况分析
新课程改革后我们还没有进行系统的培训和深入的研究,对一些国际国内的新理念了解的还不多,我们的工作还只停留在“教”,没有细心去“研”。除了按常规的步骤去备课、讲课、批改作业和考试外,创新和开拓性的工作做得太少。实施新新课改后,我们学校的教育教学出现了以下三个方面的现状:
1、面对高考模式的改革,应该如何应对,教师显得乏力;
2、课程设置方面等方面学校、教师均感觉无力;
3、我们的科研质量不高,仅仅停留在竞赛辅导等方面,内容单一。
实施新课程改革后我们必须尽快适应教改的需要,更新已有的教育理念和教学方法,及时调整自己的知识结构和教学手段。每位教师要投身到教育科研活动中,走教育科研之路,从而提升全体教师的整体素质。
三、工作目标和任务
教师在教育科研中有两种心理障碍,一是神秘感,二是畏难情绪,三是教学与教研的对立。为此我们要通过培训、论坛等形式展开学习研讨,带动全体教师主要做以下几项工作:第一,根据教育教学实际情况,抓住令人烦恼的问题进行研究和改进,用正确的教育思想和理论去分析它并在实践中不断加以完善,取得宝贵的经验和教训;第二,从大处着眼,小处着手,把小而近、小而实、小而新的教育教学实践心得、方法总结出来,从每一次教育活动、每一节课、每一个教学环节中都试图找到最有效的方法,取得最佳的效果,并记录下来;第三,对教育教学中的实际问题,如后进生的转化问题,班级管理问题,根据自身特点设计教学风格问题等进行实例的收集、分析研究。归根到底,教师搞教育科研不是做学问,更不是构建一个什么样的体系,而是学习、应用、反思,将理解了的教育理论应用于教育教学实践,在过程中提升,形成自己的认识并指导实践,从而真正实现科研促教、科研强师、科研育才、科研提质。为更多学生创造成功的机会,让更多学生享受成功的喜悦。
四、工作措施和方法
(一)常规工作
  1、加强新课改下的备课指导,在教师中形成“用一生备课”“重点备学情”的观念,细化作业布置和批阅要求,加强常规管理和检查。
2、 进一步开展课堂教学模式的探索,以教研组为单位进行广泛听课评课,大力开展公开课活动,开展现代教育技术的培训与过关,颁发证书,已达到改进课堂教学,提高教学效益的目的。
3、在以往过程评价和绩效评价的基础上,深化教学评价,进一步开展学生评教,家长评教和社会评教,每学期开展一次教学开放周活动。
4、分年级制定并实施中差生的提高计划,并督促切实落实,纳入工作评价,增强全体教师关爱关注全体学生,提升整体质量的思想观念。
5、各年级要坚定教学质量目标,认真组织好各年级的月考,期中期末以及质检考试及质量分析,以此目标来规划、落实日常教学工作,激发教师树立一本上线达三百的目标,采取得力措施,开展有效工作,促进质量提升。                
(二)科研工作
1、加大科研培训,提升全体教师的科研意识以及科研水平,为实施有效科研做好理论准备。
2、组织教师系统学习国际国内教育新理念、新课改理论与实践,转变观念,并用新课改思想指导教学。
3、强化科研管理,构建比较完整的科研工作制度,修改教育科研成果奖励办法,采取系列的有效激励措施,形成一定的教科研氛围。
4、在名师工作室指导下,发挥教研组团队协作,规范教研活动,带动全员参与,切实加强学科子课题的提出和研究,围绕课堂教学模式、有效教学策略、学科专题探究等展开系列有效活动,促进教学的有效性。
5、组织开展《我与教科研共成长》教学论坛活动,开展微观研究,撰写教育叙事、案例,逐步形成有价值的经验成果。
6、为学校科研成果进行展示交流提供一个平台,也为教师学习提供一个载体,将用教科研工作专刊《一中教研》来物化教研成果。
7、将课题,论文等成果进行对外宣传和推介,利用网络平台加大教科研信息容量和广度。
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论

上一篇:教务处召开九月工作总结会[ 09-27 ]

下一篇:没有了!